問(wèn)題少年勵(lì)志學(xué)校哪家好？可以考慮好未來(lái)勵(lì)志教育青少年管制學(xué)校。好未來(lái)勵(lì)志教育以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感對(duì)8—18歲有網(wǎng)癮、早戀、叛逆、自卑自閉、奢侈消費(fèi)、厭學(xué)逃學(xué)、離家出走等不良行為習(xí)慣的青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)，通過(guò)科學(xué)有效的綜合輔導(dǎo)方法，開展國(guó)學(xué)、禮儀、感恩、勵(lì)志、法制、書法、茶道、音樂(lè)治療等特點(diǎn)課程，一同文化輔導(dǎo)，組合豐富多彩的屋外拓展及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；特地布置小時(shí)全天候遠(yuǎn)程監(jiān)控實(shí)時(shí)畫面系統(tǒng)，家長(zhǎng)可經(jīng)過(guò)手機(jī)APP一同監(jiān)督教學(xué)，簽定輔導(dǎo)條約，保證輔導(dǎo)效果。

    對(duì)于厭學(xué)的學(xué)生，要先找出厭學(xué)的原因，才能對(duì)癥下藥：

1.對(duì)待智力上有缺陷的學(xué)生，老師要給予特別的關(guān)愛。

上課提問(wèn)時(shí)要注意多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多當(dāng)堂表?yè)P(yáng)；課后作業(yè)可做彈性修改；與家長(zhǎng)交流時(shí)更要注意多表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，給他們以學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。

2.對(duì)待偏科學(xué)生，老師要均衡眼光看待他們，幫他們找到合適的學(xué)習(xí)方法。

3.對(duì)待網(wǎng)癮生，老師要幫助他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。

上網(wǎng)成癮的學(xué)生，多半是在學(xué)習(xí)中既找不到興趣點(diǎn)也收獲不到成就感的學(xué)生。他們往往自控能力差，也沒(méi)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因而他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也更差。對(duì)待這樣的學(xué)生，教師要幫助他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，尤其要注意培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，與家長(zhǎng)通力合作，共同矯正這類學(xué)生上網(wǎng)成癮耽誤學(xué)習(xí)的行為。

4.對(duì)待情商上有缺陷的學(xué)生，老師們要春風(fēng)化雨式地諄勸導(dǎo)。有的學(xué)生厭學(xué)僅僅是對(duì)任課教師不滿意。這種不滿意可能跟教師本身的業(yè)務(wù)水平、人格魅力有關(guān)系，也可能源于該生自己不會(huì)處理跟老師的關(guān)系。對(duì)待性格倔、脾氣拗、心胸狹隘的學(xué)生，厭學(xué)問(wèn)題的解決不是一朝一夕的事。教師要抱著不計(jì)較的心態(tài)，放低姿態(tài)，耐心主動(dòng)地跟學(xué)生溝通，與之建立和諧友好的師生關(guān)系

問(wèn)題少年勵(lì)志學(xué)校哪家好？可以考慮好未來(lái)勵(lì)志教育青少年管制學(xué)校。好未來(lái)勵(lì)志教育以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感對(duì)8—18歲有網(wǎng)癮、早戀、叛逆、自卑自閉、奢侈消費(fèi)、厭學(xué)逃學(xué)、離家出走等不良行為習(xí)慣的青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)，通過(guò)科學(xué)有效的綜合輔導(dǎo)方法，開展國(guó)學(xué)、禮儀、感恩、勵(lì)志、法制、書法、茶道、音樂(lè)治療等特點(diǎn)課程，一同文化輔導(dǎo)，組合豐富多彩的屋外拓展及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；特地布置小時(shí)全天候遠(yuǎn)程監(jiān)控實(shí)時(shí)畫面系統(tǒng)，家長(zhǎng)可經(jīng)過(guò)手機(jī)APP一同監(jiān)督教學(xué)，簽定輔導(dǎo)條約，保證輔導(dǎo)效果。