福建針對(duì)叛逆的學(xué)校 青少年行為矯正學(xué)校 明德勵(lì)志教育

青少年行為矯正學(xué)校如何管理學(xué)員?1、孩子們出入校門，都要有教官或老師帶領(lǐng)；在第五、第六個(gè)月時(shí)，孩子們表現(xiàn)良好，取得了很大進(jìn)步，經(jīng)總教官批準(zhǔn)，才會(huì)允許單獨(dú)外出，并要求定時(shí)返校。2、“五同”管理。教官跟學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同訓(xùn)練，同娛樂(lè)，親如兄長(zhǎng)，嚴(yán)如慈父。3、量化評(píng)分的目標(biāo)管理。我們對(duì)學(xué)生的一日表現(xiàn)，進(jìn)行量化評(píng)分，每天一班一小評(píng)，每周一總結(jié)，每月全校大評(píng)比，評(píng)出流動(dòng)紅旗，優(yōu)秀個(gè)人，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

青少年行為矯正學(xué)校是一所以青少年心理困惑，行為不良習(xí)慣為研究對(duì)象，針對(duì)“貪玩、厭學(xué)、逃學(xué)、上網(wǎng)成癮、早戀，行為不端”，“不想學(xué)、不會(huì)學(xué)、學(xué)不好、不好學(xué)”的青少年進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育，利用半年或一年的時(shí)間，對(duì)其進(jìn)行半封閉式軍事化培訓(xùn)教育。

青少年行為矯正學(xué)校著重于改變學(xué)生的不良行為習(xí)慣，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力能力，使學(xué)生具有自我控制能力和全新的精神面貌，重新回歸到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生懂得感恩，懂得生活，懂得做人，懂得學(xué)習(xí)。

要想改變孩子，首先改變自己，改變和孩子爸爸的關(guān)系。兩個(gè)人要認(rèn)真反思作為父母身上出現(xiàn)的問(wèn)題，達(dá)成一些共同遵守的約定，做出一些讓孩子看到的改變，堅(jiān)持下去，讓孩子先回歸家庭，再慢慢回歸學(xué)校。家長(zhǎng)和孩子最好的相處狀態(tài)是能做朋友。孩子有快樂(lè)或者悲傷都愿意向家長(zhǎng)傾訴，家長(zhǎng)能站在孩子的立場(chǎng)上理解孩子的言行，并且能提出好的建議，做孩子思想和生活人的領(lǐng)路人。當(dāng)我們的孩子處于叛逆期時(shí)，他可能做出很多讓我們家長(zhǎng)特別心煩，或者特別痛苦的事情，但是盡管如此，我們做父母的最重要的一個(gè)態(tài)度，就是：孩子再怎么樣，我們也不能放棄自己的孩子！