攀巖能增強自信心——面對比自己身高還高大的攀巖，仍毅然決然向上攀登，不怕面對攀巖過程中的難度挑戰(zhàn)，心性自然要比一般人沉著自信。

禁止翻越攀爬架，禁止在攀架上、下打鬧，玩完后幼兒立即離開不逗留；

很多幼兒園及早教機構都普遍存在著一個誤區(qū)，認為將幼兒園組合滑梯、兒童攀登架、蕩橋、刀山等戶外體能玩具植入園區(qū)，給孩子一個游戲玩樂的地方，是在進行感覺統合訓練。

實際上，對孩子的感統訓練也屬于幼兒教師的教學活動之一，兒童心理及生理的基礎性原則貫穿于教學活動始末，對兒童的感覺統合訓練具有一定的指導和促進意義。

孩子是感統訓練的主體，對幼兒園兒童進行感覺統合訓練，我們要根據兒童的年齡、生理及心理發(fā)育狀況正確把握順應性、內驅力、兒童中心這三大原則。